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华阳小学第三任校长——王建辉
发布时间:2020-10-14 11:39 保留天数:345 天 作者:华阳小学 热度:878

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华阳小学第三任校长——王建辉

【校长简介】

王建辉,教育硕士,小学高级教师(副高级)曾获“广东省特级教师”,“广东省教师工作室主持入”、“广州市名教师”、“广州市优秀共产党员”“广州市三八红旗手”“广州市优秀教师”、“天河区拔尖人才”、“天河区杰出青年”等荣指称号,是“百千万人才工程国家级骨干教师培训对象”、“广东省名校长培养对象”、“广州市优秀校长培训对象”、“广州市基础教育专家”。现任中国教育学会小学专业委员会常务理事、广东省教育督导学会常务理事、华南师范大学客座教授。

她提出了“创造适合每一个孩子自然成长的教育环境,创办国际知名、国内一流学校,培养具有完整心灵的学生”的办学目标,并确定了实现路径——《华阳小学五年发展规划》  。她注重教学研究,提出“自主教研”概念,完善教研机制,带领教师们深化生本课堂研究,进一步构建“以学定教单元整体教学模式”。她重视德育,提出“呵护天性,引导行为”的德育理念,倡导校园活动生本化,建立学生社团、校内自主实践基地。她关注教师成长,制定《华阳小学教师成长机制》,成立教师社团;她强化学校管理,一方面,完善制度,建立工作程序,规范行为,另一方面,提出学校管理的目标是“满足学生自然成长需求,为学生的生命成长服务”。

【校长故事】让生命如花绽放

2009年9月,王建辉(现任广州市天河区教育局副局长)接过周玉娥校长的接力棒。

王校长和周玉娥校长一样,内心充满着对教育事业、对教学生涯、对莘莘学子的热爱,她牢记着陶行知先生1928年在纪念晓庄试验乡村师范建校一周年的演说中那一声真诚疾呼:“最要紧的是要问我们肯不肯把整个的心献给儿童。……不要你的金,不要你的银,只要你的心。”

是的,爱孩子是人类的本能,做父母的,本能地爱着自己生命的延续;做长者的,本能地爱着人类的未来;作为教育者呢?不仅要本能地把整个的心献给儿童”,而且要智慧地、科学地“给孩子完全的爱”。在王建辉校长看来,教育是人类的一种智慧、一种力量,教育是心灵的闪光,是生命的唤醒,是先贤灵智光芒对后生的辐照,是爱。

把整个的心献给儿童,给孩子完全的爱,从而让生命如花绽放,这是王建辉校长的教育思想和办学理念。正因为如此,王校长笃信不疑地继续推行生本教育,并采取很多措施进一步减轻学生的学业负担,设计很多活动进一步激活孩子的生命力。

“绿色作业通道”和“无作业日”就是王校长采取的切切实实的减负举措。“绿色作业通道”的具体做法是:如果到了晚上9时,学生还未完成作业,只要向家长说明理由并由家长签字,就可以去睡觉;“无作业日”则是对集体的一种奖励,如果全班同学一周表现都很好,如拿到了流动红旗,或者作业完成得都不错,老师可选定一天不布置任何作业。

谈到校园活动,更是不胜枚举,如“海选‘三道杠’”、“借毕业生回忆获教育启发”、“校园‘小鬼来当家’”以及持续一个半月的艺术节、“竞争上岗的自主实践基地”、“各式社团活动”……

因为爱,王建辉校长时时处处站在学生的角度来思考和决策。有段时间,新校区体育器材室的窗户经常被弄坏,打扫卫生的阿姨偶尔还会从隐蔽的草丛里扫出一两个篮球。“肯定是学生想打球,偷偷掰窗拿球,然后又把球藏起来。”正当老师们纷纷议论着如何进行惩罚时,王建辉校长反问了一句:“学生想打球难道有错吗?”学生所谓的“违纪”行为,让她意识到学校在管理上没有满足孩子的正当需求。“为什么不把体育器材室的门打开,让孩子们可以打打球呢?”王校长的决定得到了孩子们的拥护。随后,那些爱打球的孩子,自发组成了“体育室管理小分队”。他们轮流值日,制定了借球和还球的规则。此后,体育器材室的窗户再也没被损坏过,球也不再丢失,操场上多了许多生龙活虎的小球员。

    “农夫社团”成立后,想要在学校开辟一块农田种菜,“美食社团”需要场所切磋和实践美食的做法,尽管校园的空间有限,但王建辉校长都毫不犹豫地给予支持:把树拔了,给孩子们开发一片菜地;挪出教室,让孩子们大搞烹饪活动。

因为爱,王建辉校长进一步发展“生本”,学校确定以“以生为本,张扬学生个性”为培养目标;始终坚持还课堂以真实,还孩子以自然,还师生以平等,力争使生本教育在广度与深度上取得新的突破,并最终用教育建模理论把生本课堂推向了新的高度——以语文、数学、英语三科为领头羊,进行“以学定教单元整体教学”课堂教学模式的研究。何建芬、邹涛、刘韵等老师毅然接受任务,从总体上进行整体性、系统性的统筹安排,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,在不增加学生负担的前提下,使其知识和能力得到最优增长,为后续学习和终身学习奠定了扎实基础。

以语文课为例,导读课中推荐阅读书目;精读课中旁征博引;课外阅读课中百家争鸣;习作课中引经据典……低年段的爱读会说,呈现语文课堂学习的生机盎然;中年段的深入进行阅读理解,确保学习分享的百花齐放;高年级进行读写感悟,更倡导思想的个性化。这些喜人表现都得益于在王建辉校长引领下,学校大力提倡的“语文大阅读法”贯穿于以学定教单元整体教学中所有课型、所有年段的始终。

“语文大阅读法”得到了华阳家长们的高度认同,他们纷纷发表见解说:

为什么我们多次被“熊孩子”的充分论据“憋”得说不上话来,这是因为在诸多的好习惯当中,大量阅读,主动阅读,是华阳小学教学的一大特色。在华阳小学读书的孩子,除了阅读量非常大之外,课外拓展内容非常多,基本每个单元老师都会按照课本内容要求孩子提前查找更多与课本内容相关的资料,加深对课文知识的理解,扩大孩子的知识面。我们有时候和孩子开玩笑说,你们小学没有毕业就读完了我们大半辈子的阅读量。至于阅读的重要性和力量有多大,相信李克强总理号召“全民阅读”,并提倡把“全民阅读”写入《政府报告》之伟大创举,足以说明问题。而华阳度阅读的重视应该从办校就开始了,不得不为他们的教学理念和前瞻性所折服。(四8班  赵安欣爸爸)

华阳引导孩子热爱阅读的方法非常多样化,让我印象最深刻的无疑是低年级时期末考试试卷上的这样一道题:“阅读丰富视野,本学期你都看过哪些书?请在看过的书名后打勾。”  题目下方列举了本学期的建议阅读书目内的几本书名。从成人的角度来说,这完全就是送分题呀,这根本没有考任何知识点啊!但是从教育的角度来讲,这又是多么难能可贵的引导阅读的方式啊。(四7班  胡杨妈妈)

“让孩子创造自己的方法去学习,按照自己的方式去表达。”校长王建辉说。以“生”为本,凸现文本观的导读课;以“情”为线、长文精练的精读课;以“悟”为纲,开放自由的略读课;以“学”为主,自主高效的单元知识整理课;以“练”为辅,扎实新颖的主题习作课;还展示了别开生面、丰富多彩的综合实践活动……不同的课型,不同的学生,产生了各自的效应,形成了各自的风格,收获了不同的反响。王建辉校长的办学实践和教育实践,是对生本理念的推进和提升,使华阳以生为本的教育再一次实现跨越式的新发展。

    这是一种美好的情怀,这是一种完全的爱——在新的发展阶段,华阳小学给予学生这样一份最珍贵的礼物,让童年绚烂多彩,让生命如花绽放,华阳小学也因此不断呈现出新的景观、新的风采。